社会调查是大学生认识社会、提升实践能力的重要途径。乡村是我国经济社会的重要组成部分，对乡村进行调查，特别是对乡村文化进行调查，是深入学习贯彻习近平文化思想，落实乡村振兴战略部署，深入挖掘、继承、创新优秀传统乡土文化，丰富乡村文化生活，激发新时代乡村文化活力，促进乡村文化持续繁荣兴盛的重要体现；这也进一步体现了当代大学生对乡情国情的社会责任感和使命感，以及学以致用、学以报国和建设美丽乡村的家国情怀。

一、调查的目的与意义

百村调查是浙江财经大学东方学院财税学院专业实践教学“社会调查”的主要表现形式，以海宁市百余个村庄与社区为调查对象开展社会调查，调查的目的是通过社会调查巩固学生的专业知识、提升实践动手能力。

二、调查的主题

调查的主题为村庄（社区）,2023级主题侧重于以下方面：

（一）基层党建建设情况（每位指导教师至少有1组相关报告）

（二）美丽经济（统一的问卷与基础调查提纲）

（三）农文旅深度融合，促进共同富裕（基础调查提纲）

（四）非遗文化保护与传承（基础调查提纲）

（五）基本公共文化品牌建设（基础调查提纲）

三、调查的开展

（一）调查地点与时间

1.村庄调查

每位指导老师所带学生分小组，主要以海宁市丁桥镇、袁花镇、黄湾镇、长安镇的村庄或社区展开调查。

2.调查时间

2024年7月初短学期，具体时间由调查小组与被调查地依据实际情况商讨确定。

（二）调查小组分配

本次调查采取“1+N+n”模式，1代表一个乡镇设置一个主要负责老师，N代表每个乡村有一个带队老师进驻调查，n是指每个村子配置一名高年级学生作为小导师，详细分配情况见附件表格。财税学院师生组成约63个村庄调查小组，每组1名专业教师、1名高年级学生和3-4名学生，每组的小导师由各导师制定，一般为该组专业导师所带学生，平时比较认真负责，具有一定的调查与科研基础，建议将小导师参与本次活动与他们的暑期社会实践、学生科研项目、专业实践2或毕业论文等结合起来，同时，学院将给每位小导师争取第二课堂创业学分。（考虑到部分导师所带学生人数较少，可在村庄与企业调查中选择1种，将提前与导师确认）

（三）联络信息

村庄调查的联络信息已从各镇获取，各调查小组由指导教师负责跟村庄联络人联系并确认好调查方式；由于本次大多数调查地较远，建议指导教师亲自带每组学生去调查。

（四）调查的形式

村庄调查需安排调查小组进行实地调查,建议的调查活动分为如下两个层面：

1.主要负责老师

建议跟负责的乡镇建立联系，带领该镇的带队老师到乡镇进行前期调查，获取该镇总体情况信息以及后续调查事宜。

2.各小组学生

第一，参观村庄或社区

第二，对村(社区）或企业负责人进行访谈、填写相关调查问卷(访谈提纲和调查问卷详见附件3)

注意：学院统一安排在海宁市相关乡镇进行的调查小组，调查期间需做好相关资料收集与保留工作。

四、调查的成果及转化

（一）学生

2024年7月25日前每组提交一份不少于6000字的调查报告；下学期开学后，导师提交成绩，财税学院将组成评审小组，评选优秀调查报告，汇编成册。

（二）教师

各系在调查结束后，凝练2-3篇相关主题的政策建议或典型案例。

（三）校地共建方面

在校地共建的“潮青年·爱学习”青年学习驿站组织开展“百村调查”成果风采展示，邀请校地各相关单位参加。调研成果需反馈给结对村（社区）。

财税学院

2024年5月17日

 附件1：财税学院2023级百村调查分组情况表.xlsx 

 附件2：社会调查撰写规范.zip

 附件3：百村调查访谈提纲与调查问卷.zip